Frederik G. Pferdt » Lehre!

Fit für Asien – das ASBE Programm

FGP — Fri, 29 Jan 2010 16:51:09 +0000

Nach dem Motto:

Asienkompetenz – auf dem Weg zu einer globalen Kompetenz

ist es uns gelungen, mit dem ASBE-Programm der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften an der Universität Paderborn, ein innovatives Programm für Studierende zu gestalten, die sich fit für relevante Zukunftsmärkte machen wollen. Das Programm bietet die idealen Voraussetzungen um den eigenen Erfahrungshorizont in China, Japan und Korea zu erweitern und Karrieremöglichkeiten mit dem Schwerpunkt Asien zu erschließen.

Unsere Entwicklungen der letzten vier Jahre haben anspruchsvolle didaktische Szenarien für bislang über 60 Studierende hervorgebracht, die digitale Medien wie Blogs, Podcasts und Wikis verwenden, um einen interkulturellen Kompetenzerwerb effektiv zu fördern. Insgesamt folgen die Szenarien einem designbasierten diaktischen Ansatz und bieten Anregungen, interkulturelle Problemstellungen zu bearbeiten. Die Aussagen der Studierenden zeigen nicht zuletzt, dass der “Fun-Faktor” auch eine große Rolle spielt!

Hier das Promotionvideo zum Programm:

ASBE Flyer und Website

DesignEd Bootcamp – Designing Innovations in Education

FGP — Thu, 16 Jul 2009 02:49:46 +0000

An inspired solution is easy to spot; the process that produced it is not. DesignEd investigates innovation in education to find out what it takes to get from ill-defined problem to well-designed solution.

“All occupations engaged in converting actual to preferred situations are concerned with design” – Donald A. Schoen (1983, 77)

As EdLabbers, we believe that teamwork and innovative practices can create something new or improve something that already exists. Keeping in mind the diversity of talents in the EdLab, we invite you to participate in the DesignEd Boot Camp: a start-to-finish design challenge engaging individual talents and collaborative process.

You will work with special guests to address real-life situations (hint: if the Boot Camp is geared towards education, who are our users?). You will cultivate essential design-thinking skills as you assess user needs, set realistic goals, plan actionable strategies, build prototypes, evaluate your results and reflect on your actions. The process will include hands-on experience in interview techniques, brainstorming, prototyping, documentation, communication and presentation.

Our hope is to equip you with a “designer’s mindset” with which to view a wide spectrum of challenges beyond education and design solutions. So let’s put our thinking caps on and get ready to address the world’s problems!

@ EdLab : http://edlab.tc.columbia.edu/

Thanks Harshita for the pictures!

A new way of presenting

FGP — Sat, 11 Apr 2009 22:42:20 +0000

During my first days here in NYC at Columbia University, I participated in an EdLab group meeting and Joann (who blogged about the tool here) used this new presentation tool – called Prezi -for her talk. I remembered, that we used this tool once at the d.school 24h design challenge but just forgot how cool it is. Check it out!

Design thinking…

FGP — Tue, 03 Mar 2009 19:47:32 +0000

Design Thinking entwickelt sich zu einem disziplinenübergreifenden Ansatz, der, wie ich denke, auch für innovative Lehr-Lernkonzepte angewandt werden könnte. Der Design-Thinking Prozess hier an der d.school und am Center for Design Research besteht dabei aus folgenden Phasen:

Design thinking:

Sehr anschaulich und mit einigem Unterhaltungswert stellt diese 3-teilige Reportage vor, was Design Thinking in der “Praxis” heißt. Entwickelt und in seinem Unternehmen IDEO erfolgreich eingesetzt, erklärt David Kelley was die Philosophie seines Ansatzes ist. Sit back and enjoy:

Übertragen auf Bildungsinstitutionen und innovatives Lehren und Lernen, stellt IDEO einige Ideen vor, über die es sich lohnt nachzudenken…

(bitte klicken um das Dokument zu öffnen)

Vor allem finde ich, dass der Ansatz des frühen und kreativen Prototypings enormes Potenzial besitzt, wenn man beispielsweise neue Unterrichtskonzepte entwickeln möchte, oder sogar etwas weiter gedacht: Schule und Universitäten zu “re-designen”. Vielleicht ein zukunftsfähiges Konzept für die Lehre an Universitäten wäre, die Studierenden mit praktischen Problemstellungen aus Schulen oder Unternehmen zu konfrontieren und ihnen die Umgebung bereitzustellen, in der sie gemeinsam mit dem Praxispartner kreativ und kooperativ Konzepte und Prototypen entwickeln können. In Ansätzen hat das LearnLab Mediendidaktik gezeigt, dass diese Idee durchaus Studierende motiviert.

David Kelley, CEO und Gründer von IDEO, ist Mitglied der d.school und ehemaliger Student meines Betreuers Larry Leifer. Er stellt nächste Woche seine Ideen in unserem wöchentlichen DesignX group meeting vor. Ich bin gespannt…

Kreative Arbeitsumgebungen uncovered

FGP — Sun, 15 Feb 2009 01:51:42 +0000

Die d.school und das Center for Design Research, meine aktuellen Arbeitsplätze hier in Stanford, zeichnen sich u. a. durch ein innovatives Arbeitsumfeld aus, das den kreativen Prozess für Konzept- und Produktentwicklungen regelrecht fördert. Insbesondere Lehrkräfte finden hier eine Umgebung, die sie neue Lehrkonzepte und Unterrichtsmodelle entwickeln lässt. Vielleicht wäre dies auch eine Idee für deutsche Universitäten, Schulen und Unternehmen?

Raumbezeichnungen wie: “the huddle room” “the white room” “chat room” “prototyping room” “call center” “ad-hoc workspaces” und “the guru room” sprechen für sich und zeigen wie eine Umgebung kreative und kooperative Prozesse unterstützen kann.

The vision of d.school:

“We want the d.school to be a place for Stanford students and faculty in engineering, medicine, business, the humanities, and education to learn design thinking and work together to solve big problems in a human centered way.

We want it to be a place where people from big companies, start-ups, schools, nonprofits, government, and anyone else who realizes the power of design thinking, can join our multidisciplinary teaching, prototyping, and research.

d.school is an innovative collaborative space where d.school faculty, students, and other design partners can live and work together on collaborative projects”

Hier einige Eindrücke aus der d.school und unserem K-12 Lab Projekt:

Das LearnLab Mediendidaktik geht online

FGP — Mon, 19 Jan 2009 01:59:23 +0000

Die Entwicklung von innovativen Lernumgebungen mit Web 2.0 und Social Media setzt sich das LearnLab Mediendidaktik der Professur für Wirtschaftspädagogik an der Universität Paderborn als Ziel (wie hier und hier schon berichtet wurde). Im LearnLab wird dabei – ganz im Sinne des Web 2.0 – auf “User-generated content” gesetzt. Dabei sind die “User” die Studierenden, denen eine Lernumgebung geschaffen wird, in der sie Videos und Texte zum Thema “Lernumgebungen mit Web 2.0″ kooperativ produzieren können. Die Aufgaben kommen dabei direkt aus einem aktuellen Forschungskontext, für den die Studierenden als mediendidaktische Berater tätig werden. Was sie dabei entwickelt haben ist nicht nur sehr ansprechend, sondern auch spannend und aufwendig aufbereitet. Wählen sie selbst ihren Favoriten:

LearnLab Mediendidaktik

Der didaktische Ansatz hinter dem LearnLab Mediendidaktik wurde von Prof. Kremer und mir in den letzten Jahren entwickelt und kann hier “nachgehört” und auch “nachgelesen” werden: e-teaching.org “Web 2.0 in der Lehre Special” Eine ausführliche Verschriftlichung zum theoretischen “learning by design” Ansatz und zu den praktischen Prototypen ist geplant… Aktuell sind Studierende des LearnLab Mediendidaktik gerade dabei, Videos und Notes zum Schwerpunkt “Individuelle Förderung” für ein reales Forschungsprojekt zu entwickeln. Der “Educational change” geht also weiter!

China und Korea – alles beim Alten und viel Neues…

FGP — Sun, 09 Nov 2008 15:43:47 +0000

Auf meiner letzten Reise vor einigen Wochen nach Beijing, Shanghai und Seoul, wanderte ich auf teilweis bekannten Spuren. Meine damalige Wohnung gab es noch – allerdings sehr heruntergekommen – und hinterließ wie das ganze Viertel um Xujiahui einen etwas vernachlässigten Eindruck. Nur die älteren Damen im Eingangsbereich des Wohnblocks schienen unverändert ihren gewohnten Beschäftigungen wie dem Beobachten von “Langnasen” nachzugehen. Der Glanz dieses ehemaligen Vorzeigeplatzes in der Nähe der Jiao Tong Universität hat seine Pracht vollkommen verloren. Unverändert und entgegen den angekündigten Entwicklungen ist das Englisch-Sprachniveau in Beijing auch nach den Olympischen Spielen eher gering und die Sprachbarrieren konnten nur teilweise mit meinem Chinesisch und unterstützt durch wilde Gesten mit Händen und Füßen überwunden werden. Ganz anders das Deutsch- Sprachniveau am CDHK der Tongji Universiät, an der ich meine Überlegungen zum “Design innovativer Arbeits- und Lernumgebungen” vortragen durfte.
Der anschließende Aufenthalt in Seoul und insbesondere auch die EWHA – die größte Frauenuniversität der Welt – waren für mich sehr beeindruckend. Der Workshop mit den Studentinnnen zum Thema: “New perspectives on developing intercultural competence” hat sehr viel Spaß gemacht und der Blick über die Grenze nach Nordkorea bestärkte mich während unserers Ausflugs in die DMZ in meinem Vorhaben, in einigen Monaten eine Reise in die Berge Nordkoreas und nach Pjöngjiang zu wagen.
Hier einige Eindrücke:

Web 2.0 in der Lehre – Lernen gestalten

FGP — Wed, 17 Sep 2008 15:48:31 +0000

In einem Interview mit e-teaching.org, dem Qualifizierungsportal zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien, spreche ich über Erfahrungen zum Einsatz von Web 2.0 in meiner Lehre. Festhalten lässt sich, dass es mir hauptsächlich auf drei Dinge ankommt: Design, Kooperation und Reflexion.

“Im Podcast sprechen wir mit Herrn Frederik G. Pferdt über die Konzeption und Realisierung des Videopodcast-Projekts. Er spricht über seine Erfahrungen und gibt Tipps für Nachahmer.”

(Quelle: e-teaching.org)

Gabi Reinmann bringt es in ihrem Blog auf den Punkt: “Es beweist, dass Studierende zu viel Kreativität fähig sind – wenn man sie lässt und fördert!”

Podcasting und Kompetenzentwicklung

FGP — Sat, 13 Sep 2008 09:17:37 +0000

Vergangene Woche fand die Podcast University 2 in Osnabrück am Zentrum für Informationsmanagement und virtuelle Lehre (virtUOS) statt. Neben original selbstgemachtem Wackelpudding hatten wir jede Menge Ideen und Plädoyers zum Verteilen im Gepäck. Vorgestellt habe ich mit zwei meiner Studierenden aus der Mediendidaktik Vorlesung das didaktische Konzept zur Veranstaltung und das zugrundeliegende Lern- und Lehrverständnis. Zentral dabei, so finde ich, ist die Annahme, dass ein Learning by Design oder wie ich ihn zur Zeit nenne, Kompetenzentwicklung durch Social Media Design (KoSMeD) Ansatz (Anmerkung: Ich suche noch immer einen schöneren Namen und würde mich über Ideen freuen…), von einer komplexen und authentischen Problemstellung ausgeht und die Studierenden Social Media Werkzeuge an die Hand bekommen um prototypische Konzepte zu entwickeln und dadurch ein Kompetenzaufbau in unterschiedlichen Dimensionen stattfindet. Spannend fand ich auch die anschließende Diskussion zum Vortrag, den man übrigens hier vollständig als Video sehen kann.
Wie es sich für eine Podcast University gehört, habe ich versucht, durch einen Podcast im Vorfeld der Konferenz Geschmack für den Vortrag zu machen. Hier das veröffentlichte Ergebnis. Den Studierenden hat es auf jeden Fall Spaß gemacht ihre Produkte auf einer international besetzten Konferenz zu präsentieren und ich denke genau darum geht es: Den Studierenden in den Mittelpunkt unserer Bemühungen in der Bildungsforschung zu rücken!

Rapid Learning Award 2008

FGP — Thu, 03 Jul 2008 18:45:04 +0000

Sehr gefreut habe ich mich über den 1. Platz beim Rapid Learning Award 2008, der für die Videopodcastreihe in der von mir didaktisch konzipierten und durchgeführten Veranstaltung “LearnLab Mediendidaktik” vergeben wurde und speziell einen der Videopodcasts (“PowerOn und PowerOff = Medienkompetenz”) auszeichnet. Die offizielle Beschreibung des Learning Awards lautet:
Der Rapid Learning Award zeichnet beispielhafte Projekte aus, bei denen E-Learning-Inhalte mit hoher inhaltlicher Qualität sehr schnell und kostengünstig erzeugt wurden. Das Projekt hat in folgenden Bewertungskategorien die Jury und das Publikum überzeugt:

Inhaltliche Qualität
didaktisches Konzept,
Abstimmung des Inhalts auf Einsatzszenario und Zielgruppe,
Innovation und Kreativität bei der Umsetzung sowie
Originalität des Gesamtkonzeptes.

“Nach Meinung der Jury ist dies am besten dem „Department für Wirtschaftspädagogik“ der Universität Paderborn gelungen. Unter dem Titel „PowerON und PowerOFF = Medienkompetenz“ vermittelt ein Mastermodul den Studierenden allgemeine Grundlagen der Mediendidaktik mit speziellem Blick auf die Entwicklung von Lernumgebungen. Die Studierenden werden dabei in die Situation von mediendidaktischen Beratern versetzt, erarbeiten Konzepte und bereiten diese videobasiert auf (LearnLab Video). Dieser Ansatz war der Jury den ersten Platz und damit eine Adobe Creative Suite 3 wert.” (Quelle: imc-learningworld)

Der Award wurde im Rahmen der Learning World 2008 am 20. Juni 2008 in Berlin verliehen. Die Learning World stand unter dem Motto: Empower Learning: Innovation, Integration, Inspiration. Es geht dabei um die Bedeutung von Bildung als Wettbewerbs- und Produktivitätsfaktor und Themen wie Trends und Szenarien für Corporate Learning, künftige Anforderungen für e-Learning und die Veränderung der Lernprozesse durch Web 2.0 und neuen Lerntechnologien.

Dieser Award beweist damit nicht nur, dass ein ansprechendes und innovatives didaktisches Design für die universitäre Lehre gelungen ist, sondern dass Lernen auch Spaß und Freude bereiten kann, was sicherlich auch auf dem Video zu erkennen ist! Überzeugen sie sich selbst:

http://www.podcampus.de/node/1232