Frederik G. Pferdt

Short business plan developed at the e-Boot Camp at BASES (Business Association of Entrepreneurial Stanford Students) last week.

"Started in 2009, the Entrepreneurial Boot Camp is a week-long intensive program that provides participants with an intimate knowledge of the processes and challenges that will face tout entrepreneur. Through this program, participants will acquire the management and leadership skills necessary to excel in a business environment. Topics covered include:
Ideas, Creativity and Innovation; Evaluating Ideas - The Venture Capitalist Way; Implementing and Idea, Market Dynamics and Customer
Development; Entrepreneurial Finance; Getting financement, capital-risqueurs; and Business Plan. "

Rock Games - EXECUTIVE SUMMARY

Mission

Use the leverage of addictive gaming to inspire teenagers about problems in science, technology, engineering and mathematics (STEM).

The Challenges

One of current challenge is to attract education K-12 students towards science, technology, engineering and mathematics. Computer games are excellent at captivating their users. However, the attention span in computer games is rarely used to inspire interest in complex scientific and engineering problems . Why not use the leverage of addictive games teenagers to get hooked on mathematics, science and engineering?

Our solutions

Rock Games aims at developing game scenarios that emulate complex scientific and engineering problems while creating an addictive educational experience. The problems used in our games come directly from our partner research institutions and industries, which participate in the development of agile The Game rules. Our games will be continuously updated based on current research on the findings and solutions found by the players. The research partners will be featured in tutorial videos that explain the core concepts relevant to The Game scenarios. Players are encouraged to participate on the community forum to collaborate with peers and strategies to share insights. We enVision our games being used as tools tutoring and support for Curricular activities.

Our Impact

Through our games, des adolescents ne sont pas seulement hooked on STEM problems, but they also apply their scholastic learning to real world problems. As a result, our customers have an opportunity to improve their knowledge while understanding the significance of class material with a global perspective. In turn, the research community can use and results The Game The Game feedback from community to educate, gain insights and revise the models.

Financial Model

Rock Games has three main revenue streams. First, we collect subscription fees from our customers who receive a knowledge and edge peut potentiellement augmenter leur performance en classe. Second, we collect fees from our research partners, who use our games as a compelling marketing et de recrutement tool to attract the next generation of talents. Third, we collect fees from marketing media companies to advertise for support matériel approprié. After the first three years of release, we aim at capturing one percent of the World of Warcraft subscribers which corresponds to over one million users, and over $ 1 billion in revenue.

Équipe

G. ressort Pferdt is a research assistant, lecturer and advanced Ph.D. candidate at University of Paderborn and a visiting scholar at the Center for Design Research at Stanford. Leticia Britos is an advanced Ph.D. candidate from the School of Medicine, with experience in teacher training and curriculum development. John Shinozaki is a master's student in Mechanical Engineering with a focus in design and entrepreneurship. Karl Axel Strang is a PhD student at Stanford University in the Department Aeronautics and Astronautics.

Let's rock education! 8-)

Les heures du matin la semaine dernière étaient respectivement sous le signe de «développement de l'innovation en direct". Le 24 heures Design Thinking Design Challenge de l'équipe All Star de la d.school ici à Stanford avec les étudiants dans le HPI, à Potsdam, a été pensé en tant que laboratoire d'innovation, dans le dans un délai de 24 heures des idées nouvelles et de solutions pour les produits et services IT dans le domaine commun, dans les équipes distribuées globalement, devraient être développées.

"IT font humaine» - de ce droit sont les deux instituts de Potsdam et de la Silicon Valley à l'occasion du CeBIT au départ et ont été de l'innovation avec la méthode "Design Thinking", à chaque salon sur les thèmes Webciety, IT Security, Green IT , E-learning, le e-gouvernement et e-santé, des solutions développées. Le CeBIT-clients sur le terrain ont pu participer en direct et de les commenter (https: / / www.d-school-blog.hpi-web.de) et tous les jours en vidéo live et apprendre, comme à de nouvelles idées est venu.

Nous ici, à Stanford, lancé le jour, en une première indication sur le problème sous forme de jeux de rôle avec des utilisateurs potentiels, les étapes de conception, l'équipe a fait le premier prototype et (via Skype Video) par l'équipe à l'occasion du CeBIT ont fournis.

Nous avons eu quelques heures de temps, les étapes du processus de conception Thinking à travers par exemple le problème explorieren les connaissances des utilisateurs de tester ici, à boucle, de la recherche, de réflexion, de développer des prototypes et les expériences avec ces prototypes à tester et à une courte vidéo de documenter, pour ensuite les résultats de l'Allemagne à remettre.

Les équipes du HPI présentés le lendemain matin en Allemagne à leur stand, sous le thème "le développement de l'innovation en direct, les résultats d'ensemble du public sur le salon et le processus que sur les résultats, il est venu.

Mardi 3 Mars 2009:
Webciety - équilibre entre vie professionnelle et vie privée
Comment pourrions-nous le stress des professionnels, dans le "always on" temps de réduire?

Work Life Balance
How might we reduce (social) areas of stress of professionals working in an "always on" society?

Mercredi 4 Mars 2009:
IT Security - protection de la vie privée
Comment pourrions-nous aider les salariés sur le lieu de travail, leur vie privée à protéger?

IT Security - Privacy Protection
How might we help protect their employees to privacy in a corporate environment?

Jeudi 5 Mars 2009
Green ICT - À la maison, économiser l'énergie
Comment pourrions-nous les ménages à faire de l'IT verte des solutions?

Green ICT
Green home appliances
How might we enable people to make use of GreenIT-solutions in their households?

Vendredi 6 Mars 2009
E-Learning - Communication numérique dans la salle de classe
Comment pourrions-nous atteindre pour les élèves que leurs téléphones portables et autres appareils portables dans l'enseignement
intégrés?

E-Learning - Mobile Classroom
How might we integrate privé mobile devices in class?

Thinking le processus de conception des fonctions du mardi au vendredi et les solutions de la conception équipe All-Star sont dans ces vidéos:

Check them out!

Day 1: Webciety

Day 2: IT Security

Day 3: Green ICT

Day 4: E-Learning

L'intensité de l'amusement, et surtout fait des expériences comme par exemple dans l'équipe dans un temps limité à explorieren problème, des utilisateurs à interviewer, à générer des idées, de prototypes de développer et de tester, d'une part lernreiche une expérience et d'autre m'ont montré que nous devons en particulier , l'avenir des idées à développer, à l'interface entre les équipes distribuées globalement d'habileté, pour établir un échange effectif, qui a également eu lieu au développement d'une image.

Tout à fait fidèle à la devise: Ne pas attendre - innovate!

Design Thinking se développe à une interdisciplinaire d'approche, je pense, même pour les environnements d'apprentissage innovants d'enseignement peut être appliqué. Le processus de conception Thinking ici, à l'd.school et le Center for Design Research prioritaire de phases suivantes:

Design thinking:

Très bien et avec une certaine valeur de divertissement de ce reportage en 3 parties, ce qui Design Thinking dans la «pratique» signifie. Conçu et IDEO dans son entreprise avec succès, a déclaré David Kelley ce que la philosophie de son approche. Sit back and enjoy:

Transfert sur les institutions de formation et l'enseignement et l'apprentissage novateur, IDEO présente quelques idées sur lesquelles il vaut la peine de réfléchir ...

(cliquez ici pour ouvrir le document)

Avant tout, je trouve que l'approche du début du prototypage et créatif énorme potentiel, lorsque, par exemple, développer de nouvelles approches souhaite, ou même pensé un peu plus loin: l'école et les universités à "re-design". Peut-être une approche durable pour l'enseignement dans les universités serait, avec les étudiants des problèmes pratiques dans les écoles ou les entreprises de confronter et de leur fournir l'environnement, dans laquelle elle pratique en collaboration avec le partenaire créatif et coopératif des concepts et des prototypes de développement. Dans les approches, le LearnLab Mediendidaktik montré que cette idée d'étudiants motivés.

David Kelley, PDG et fondateur de IDEO, est membre de l'ancien étudiant et d.school de mon responsable Larry Leifer. Il présente la semaine prochaine, ses idées dans notre hebdomadaire DesignX il ya group meeting. Je suis curieux ...

Here are some impressions from the the 2e Community Building Workshop (2nd February 4th until February 2009) which has taken place at the Stanford Park Hotel. Representatives of the Hasso Plattner Institute, à Potsdam, and the team of the Center for Design Research presented their research work and we worked in different workshops on "Design Thinking" topics. Hasso Plattner, fondateur de SAP, joined us for a discussion session.

A really cool design challenge took place during the evening program at San Francisco. Groups of five to six persons were asked to take "creative" Polaroid cameras with pictures at Pier 39 in a "Treasure Quest". Points were given for "humour" et "créativité". Rules were, that the "points d'intérêt" had to be chosen from a list (eg barking or Red sea lions IKEA couch) and every team-member had to be part of the picture.

A really smart and funny concept for conférences ou workshops to explore the city and to improve team skills.

The Treasure Quest was followed by dinner at wharf on the San Francisco ...

Les d.school et le Center for Design Research, mon emploi actuel ici à Stanford, se caractérisent notamment par un environnement de travail innovant dans le processus de création de concepts et de produits complètement encourage. En particulier, les enseignants trouvent ici un environnement, les nouveaux modèles d'enseignement et ne le permet. Peut-être ce serait une idée de français des universités, des écoles et des entreprises?

Salle de termes comme: "the Huddle room" "the white room" "chat room" "prototypage room" "call center" "ad-hoc workspaces" et "the guru room" parlent d'eux-mêmes et de montrer comment un environnement créatif et de soutenir les processus de coopération peut être.

The vision of d.school:

"We want the d.school to be a place for Stanford students and faculty in engineering, medicine, business, the humanities, and education to learn design thinking and work together to solve big problems in a human centered way.

We want it to be a place where people from big companies, start-ups, les écoles, les nonprofits, government, and anyone else who realize the power of design thinking, can join our multidisciplinary teaching, prototyping, and research.

d.school is an innovative collaborative space where d.school faculty, students, and other partners design can live and work together on collaborative projects "

Voici quelques impressions de notre d.school et 12 K-Lab projet:

Le développement d'environnements d'apprentissage innovantes avec le Web 2.0 et Social Media est le LearnLab Mediendidaktik la chaire de pédagogie de l'économie à l'Université de Paderborn comme objectif (comme ici et ici il a été rapporté). En LearnLab sera - dans l'esprit du Web 2.0 - sur "User-generated content" de. Ce sont les "User" les étudiants, un environnement d'apprentissage qui est mise en place, dans des vidéos et des textes sur le thème "Web 2.0 avec des environnements d'apprentissage" de coopération peuvent produire. Les tâches directement à partir d'un contexte de recherche en cours, pour les étudiants en tant que conseiller mediendidaktische seront. Ce qu'ils ont développé ce n'est pas seulement très bien, mais aussi passionnant et complexe traités. Choisir eux-mêmes leurs favoris:

LearnLab Mediendidaktik

Les outils pédagogiques des médias après le LearnLab didactique a été par le professeur Kremer et moi au cours des dernières années et peut être ici "nachgehört" et "pour" sont: e-teaching.org "Web 2.0 dans l'enseignement spécial" Une Verschriftlichung au théorique "learning by design" approche pratique et sur les prototypes, il est prévu ... Actualité sont les étudiants de l'LearnLab les médias en train de didactique, de vidéos et de notes de gravité »de la promotion individuelle" pour un vrai projet de recherche à développer. Le «Educational change" se poursuit donc!

Spot publicitaire de la impressionnante à mon avis dans la bonne direction!

par (e-Learning Blog)

La BWP @ n ° 15 de décembre focalisé sur le thème: les médias dans la formation professionnelle. Avec le Web 2.0. ERP & Co. à nouveau d'apprentissage? Et montre pour éviter (ou plutôt futurs) le développement de l'éducation. Une contribution par M. Kremer et vous me trouverez sous le titre "Social Media Design - Grundlegung, la réalisation de formes et attributs d'un design didactique"

"Dans la deuxième section, l'apprentissage avec les médias: les variantes et de modèles', l'accent sera mis sur la didactique et méthodologique concepts destinataires. KREMER / PFERDT montrer à la lumière de l'évolution de la formation professionnelle sous Social Media Design didactique une approche coopérative pour l'utilisation des technologies dans la formation professionnelle "

Abstract:

" 'Technology and education' means usually inventing new gadgets to teach the same old stuff in a thinly disguised version of the same old way" écrit Seymour Papert, du MIT 1971. Une plus grande "gadget" et de grande portée médiatique et le développement social de l'évolution de l'utilisation de l'Internet, les termes Web 2.0 et Social Software dar. Presque tous les domaines de la vie de notre société de points de référence pour la discussion sur. Il est question de nouvelles formes de participation et de coopération, d'autres possibilités de présentation, de l'identité et des modifications des potentiels de la recherche d'information et de fourniture. Jusqu'à présent, ce changement n'est pas encore le chemin de l'éducation et de trouver des institutions à la nouvelle édition de la formation des concepts est seulement à certains endroits qui, à ce qui a pour conséquence que les approches novatrices à l'élaboration de l'étude cherche en vain jusqu'à présent. Les possibilités d'utilisation, les opportunités et les problèmes, l'apprentissage professionnel avec Social Software, il ya dans cet article doivent être focalisés. Dans ce cadre doit être à côté d'une approche à base Social Media et de la détermination des potentiels de l'enseignement et l'apprentissage une position sur la modélisation des médias comme outils de développement d'une éducation axée sur les compétences ci-dessus et empiriquement démontré. Conséquences pour les compétences de conception didactique orientée Web 2.0 et Social Software savoir donc une fondation et une première formulation.

L'ensemble de la contribution, vous trouverez en téléchargement ici:

Une vidéo très impressionnante, le Guide suisse de télévision et en ligne mis à disposition. A l'ère du "user generated content" à la Youtube, un Guide des bonnes pour tous, les vidéos en privé, professionnel ou de notre "LearnLab Mediendidaktik produisent à l'avenir ou tout au moins des souvenirs. Il fait vraiment envie de la production vidéo - à condition que l'on comprend "Schwyzertütsch" ...

"Video Guide - Découvrez filmer! SF lance sa première vidéo interactive: un stage de formation en ligne avec Mona Vetsch et les journalistes vidéo (VJ) Martin Schilt, Felix Karrer, Christoph Müller et Daniel Püntener. La SF professionnels donnent les bases des vidéos, d'approfondir ces conseils et astuces de sa longue expérience professionnelle et de motivation pour filmer lui-même - en pratique, drôle, instructif. Ambitieux ou vidéastes débutants, la première expérience de son erreur et a déjà derrière lui, trouvez ici des fondations et des vidéos à la technique raffinée de travail de la 5-Shot de couverture de la base de connaissances et de savoir-faire. "

, et détente!

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(vu sur Education & Media)